5、《教育部2017年工作要点》要求“推进教育放管服改革，推进考试招生改革”。“总结推广教育管办评分离改革试点工作经验。研究制订教育标准管理办法、国家教育标准体系框架，制订加快教育标准化工作的意见。”“指导地方落实《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，积极稳妥推进中考改革。”“确保2017年上海、浙江探索基于’两依据、一参考‘的录取模式顺利实施。指导2017年启动高考综合改革的北京、天津、山东、海南制订高考综合改革方案。”
民间第三方教育评估机构的支撑是推进教育管办评分离不可或缺的力量。公信力的构建是民间第三方教育评估机构发展的基础和目标,其中专业性、公正性和公益性是构建公信力的重点也是难点。立足形势发展要求,应充分吸收国内外成功经验,挖掘公信力构建的有利资源;系统完成公信力构建的框架设计;围绕公信力遭遇的挑战与瓶颈重点突破。
教育评价作为教育工作的指挥棒,在教育工作方面发挥重要的引领作用。教育价值既包括个人价值又包括社会价值,在对教育价值认识不完全以及教育的多层次、较复杂的背景下,相关部门对教育评价工作的实施缺乏宏观层面的引领。基于上述情况,本文结合我国教育评价的实际,梳理目前评价工作方面存在的问题并提出相应的思考,以期为促进教育工作的发展提供启迪和借鉴。一、审视教育评价的本真——实然角度1.教育评价的概念界定。翟天山通过梳理国内外有关教育评价的定义,并结合我国教育评价在实践和理论方面的研究,对教育评价释义如下:教育评价是在系统收集q资料的基础上,依据教育目标对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。教育评价即是教育活动体系中的一个重要环节(决策、执行、评价),也是教育目标实施的前提条件;即是教育实践中的一种操作方法(评价式教学、评价式管理等),同时也是教育研究的一个重要手段。

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